بررسی نقش سبک دلبستگی مادران شاغل در سازگاری و عملکرد اجتماعی کودکان در مدرسه

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نورT، تهران ، ایران

2 استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

چکیده

  این مطالعه با هدف بررسی تأثیر سبک دلبستگی مادران شاغل بر عملکرد اجتماعی و سازگاری کودکان در مدرسه صورت گرفت. بدین‌منظور یک مطالعه توصیفی همبستگی اجرا گردید. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل تمام دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی در شهر تهران منطقه‌ی ده در سال تحصیلی 1404 می‌شد. حجم نمونه در این مطالعه تعداد 150 نفر در نظر گرفته شد. برای انتخاب نمونه‌ها از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای استفاده شد. ابتدا یکی از مناطق تهران انتخاب و از هر مدرسه تعداد 15 نفر به‌روش تصادفی انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان با پرسشنامه‌های سبک‌های دلبستگی، عملکرد اجتماعی و سازگاری ارزیابی شدند. یافته‌ها با استفاده از روش‌های آماری ضریب پیرسون و رگرسیون گام‌به‌گام تجزیه تحلیل شدند. نتایج به‌دست آمده نشان داد که سبک‌های دلبستگی ایمن و ناایمن روی‌هم‌رفته 31 درصد از سازگاری کودکان را به‌طور معناداری پیش‌بینی می‌کنند. همچنین سبک‌های دلبستگی توانستند 56 درصد از عملکرد اجتماعی کودکان را به‌طور معناداری تبیین نمایند. بین سازگاری و عملکرد اجتماعی با سبک دلبستگی ایمن رابطه مثبت و معنادار بود و رابطه‌ی بین سازگاری و عملکرد اجتماعی با سبک‌های دلبستگی اضطرابی و اجتنابی منفی و معنادار بود. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت با افزایش دلبستگی ناایمن سازگاری و عملکرد اجتماعی فرزندان مادران شاغل کاهش پیدا می‌کند. در حالی که با افزایش دلبستگی امن میزان سازگاری و عملکرد اجتماعی بیشتر می‌شود.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Attachment Style of Working Mothers and Social Performance and Adjustment of Children in School

نویسندگان [English]

  • Sunaz Kamali 1
  • Amir Abdolhoseini 2
1 MA. psychology , Payame Noor University, Tehran, Iran
2 department factually member psychology , Payame Noor University, Tehran, Iran
چکیده [English]

This study purposed to investigate the effect of attachment style of working mothers on social performance and adjustment of children in school. For this purpose, a descriptive correlational study conducted. The statistical population of the present study included all second-grade elementary school students in Tehran in the academic year 2025. The sample size in this study was 150 people. Cluster random sampling method used to select the samples. First, one of the districts of Tehran was selected and 15 people were randomly selected from each school. Participants were assessed with attachment style, social performance, and adjustment questionnaires. The findings were analyzed using Pearson coefficaction and stepwise regression statistical methods. The results showed that secure and insecure attachment styles together significantly predict 31 percent of children's adjustment. Attachment styles were also able to explain 56 percent of children's social functioning significantly. There was a positive and significant relationship between adjustment and social functioning with secure attachment style, and the relationship between adjustment and social functioning with anxious and avoidant attachment styles was negative and significant. Therefore, it can be concluded that an increase in insecure attachment among employed mothers is associated with a decrease in their children's social adjustment and functioning. Conversely, higher levels of secure attachment in employed mothers are associated with higher levels of social adjustment and functioning in their children.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Attachment Style
  • Adjustment
  • Social Functioning
  • School

مراجع

Agbaria, Q. Mahamid, F & Veronese, G. (2021). The association between attachment patterns and parenting styles with emotion regulation among Palestinian preschoolers. Sage Open, 11(1), 2158244021989624. DOI: 10.1177/2158244021989624
Besharat, M. A. (2011). Development and validation of Adult Attachment Inventory. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 475–479. DOI: 10.1016/j.sbspro.2011.10.093
Deneault, A. A. Duschinsky, R. Van IJzendoorn, M. H., Roisman, G. I., Ly, A., Fearon, R. P & Madigan, S. (2023). Does child-mother attachment predict and mediate language and cognitive outcomes? A series of meta-analyses. Developmental Review, 70, 101093.
DOI: 10.1016/j.dr.2023.101093
Eilert, D. W & Buchheim, A. (2023). Attachment-related differences in emotion regulation in adults: A systematic review on attachment representations. Brain Sciences, 13(6), 884. DOI: 10.3390/brainsci13060884
Fang, Y. Fan, C. Cui, J. Zhang, X & Zhou, T. (2023). Parental attachment and cyberbullying among college students: the mediating role of loneliness and the moderating role of interdependent self. Current Psychology, 42(34), 30102-30110. DOI: 10.1007/s12144-022-04058-8
Hazan, C & Shaver, P. (1987). Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of Personality and Social Psychology,52(3), 511–524. DOI: 10.1037/0022-3514.52.3.511
Laksono, A. D. Sukoco, N. E. W. Rachmawati, T & Wulandari, R. D. (2022). Factors related to stunting incidence in toddlers with working mothers in Indonesia. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(17), 10654. DOI: 10.3390/ijerph191710654
Mo, X., Wang, Z., & Shao, J. (2021). Parent-child attachment and good behavior habits among Chinese children: Chain mediation effect of parental involvement and psychological Suzhi. Plos one, 16(1), e0241586. DOI: 10.1371/journal.pone.0241586
Rajgariah, R., Chandrashekarappa, S. M. Babu, K. V. Gopi, A. Ramaiha, N. M. M & Kumar, J. (2021). Parenting stress and coping strategies adopted among working and non-working mothers and its association with socio-demographic variables: A cross-sectional study. Clinical Epidemiology and Global Health, 9, 191-195. DOI: 10.1016/j.cegh.2020.08.009
Spence, S. H. De Young, A. Toon, C & Bond, S. (2002). The Children’s Anxiety Scale for Functional Assessment (CASAFS): A scale for measuring anxiety in children and adolescents. Australian Academic Press.
Stevens, J. P. (2012). Applied multivariate statistics for the social sciences (5th ed.). Routledge. DO: 10.4324/9780203843130
Yang, Y. Li, S. Xie, F & Chen, X. (2024). The Association Between Parent–Child Attachment and Academic Adjustment: A Multilevel Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 36(3), 85. DOI: 10.1007/s10648-024-09928-0
Yin, H. Qian, S. Huang, F. Zeng, H. Zhang, C. J., & Ming, W. K. (2021). Parent-child attachment and social adaptation behavior in Chinese college students: the mediating role of school bonding. Frontiers in Psychology, 12, 711669. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.711669
Zhang, Y. Yang, X. Liu, D & Wang, Z. (2020). Chinese college students’ parental attachment, peer attachment, and prosocial behaviors: The moderating role of respiratory sinus arrhythmia. Biological Psychology, 150, 107844. DOI: 10.1016/j.biopsycho.2019.107844

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار